Chi sono

Come è nato il progetto

Dal canale YouTube al sito

All’inizio non avevo in mente un sito né un progetto didattico così ampio. Ho creato il canale YouTube con uno scopo semplice e pratico: pubblicare in formato video le stesse lezioni che svolgo in classe, per permettere agli alunni di rivederle quando ne avessero bisogno. Le videolezioni potevano essere utili anche a chi era stato assente, come supporto per recuperare la spiegazione e svolgere i compiti.

Con il tempo, però, le videolezioni sono diventate sempre più numerose. Le playlist di YouTube permettevano di raggrupparle, ma non erano più sufficienti come strumento di lavoro. Avevo bisogno di capire con immediatezza quali videolezioni avessi già realizzato, quali fossero le più importanti da preparare in seguito per i miei alunni, quali fossero accompagnate da esercizi e quali materiali mancassero ancora.

È nata così l’idea del sito. Inizialmente doveva servire soprattutto a me: un luogo in cui mettere ordine tra videolezioni, esercizi e unità, controllare lo stato del lavoro e programmare ciò che avrei dovuto preparare.

Costruendolo poco a poco, mi sono reso conto che poteva diventare anche qualcosa di più. Non soltanto un archivio ordinato, ma uno spazio in cui rendere più chiaro il percorso che sto sviluppando: quali argomenti considero centrali, in quale ordine li propongo, quali collegamenti cerco di costruire e quali obiettivi di apprendimento mi pongo per gli alunni.

Da qui sono nate le presentazioni delle unità, nelle quali spiego l’obiettivo generale del percorso e gli apprendimenti attesi. Quello che era iniziato come una raccolta di videolezioni per i miei alunni sta quindi diventando, gradualmente, un percorso didattico più esplicito e organizzato, ancora in costruzione.

Un lavoro continuo

Un progetto in evoluzione

Matematica delle Medie non è un progetto concluso. Cresce insieme alle lezioni e ai materiali che preparo e segue il lavoro che svolgo ogni giorno in classe.

Non considero definitivo il percorso proposto. Anno dopo anno rivedo la successione degli argomenti, modifico le spiegazioni e integro gli esercizi sulla base dell’esperienza e delle difficoltà che emergono con gli alunni. Anche le presentazioni delle unità possono quindi cambiare insieme al mio modo di insegnare.

A cosa serve

Uno strumento di lavoro e di studio

Il sito continua a essere uno strumento utile per organizzare il mio lavoro, tenere traccia delle videolezioni e degli esercizi già preparati e individuare ciò che manca.

Allo stesso tempo, permette agli alunni di rivedere una lezione, recuperarla dopo un’assenza e trovare esercizi con cui continuare il lavoro. Può inoltre essere utile alle famiglie per conoscere il percorso proposto e ad altri docenti per ricavarne, quando ritengono, qualche idea o singola attività.

Una precisazione sul metodo

Un percorso possibile, non l’unico

Il sito presenta il percorso che sto costruendo, non un modello da applicare allo stesso modo in ogni classe. Non credo che nell’insegnamento della matematica esista un solo percorso corretto e che tutti gli altri siano sbagliati. Esistono approcci diversi, che possono risultare validi a seconda degli obiettivi, del contesto della classe, delle difficoltà che emergono e del punto di partenza degli alunni.

Lo scopo comune è aiutarli ad acquisire conoscenze e a sviluppare abilità e competenze logico-matematiche. Condividere le scelte didattiche che sto sperimentando può offrire ad altri docenti qualche spunto per sviluppare un proprio percorso oppure per integrare singole attività e idee nella loro didattica.